Μάθημα 6 – Αξιολόγηση και εκτίμηση του αντίκτυπου της EBL σε περιβάλλοντα με περιορισμένες ευκαιρίες

Στόχος του μαθήματος:

Αυτή η Διδακτική Ενότητα εξοπλίζει τους εκπαιδευτικούς και άλλους ενδιαφερόμενους με πρακτικές γνώσεις, πλαίσια και εργαλεία για την αξιολόγηση και αποτίμηση προσεγγίσεων Μάθησης με  Βάση το Περιβάλλον (EBL) στην εκπαίδευση STEM σε περιβάλλοντα  με περιορισμένες ευκαιρίες. Βασιζόμενοι στις αρχές της διαμορφωτικής και της αθροιστικής αξιολόγησης, οι μαθητές εξερευνούν πώς να σχεδιάζουν στρατηγικές αξιολόγησης ευαίσθητες στο περιβάλλον, να συλλέγουν ουσιαστικά δεδομένα αξιολόγησης και να χρησιμοποιούν στοιχεία για την ενίσχυση της διδακτικής πρακτικής. Η Ενότητα στοχεύει στη βελτίωση της ποιότητας της εμπειρίας των μαθητών και της αποτελεσματικότητας της διδασκαλίας STEM με βάση την EBL για όσους την χρειάζονται περισσότερο.

Κύριες ιδέες:

• Η αποτελεσματική αξιολόγηση στο EBL-STEM αντικατοπτρίζει τον τρόπο με τον οποίο μαθαίνουν οι μαθητές: μέσω της διερεύνησης, της παρατήρησης, της μέτρησης και της συνεργασίας, όχι μόνο μέσω της ανάκλησης.
• Η διαμορφωτική αξιολόγηση υποστηρίζει τη μάθηση που βρίσκεται σε εξέλιξη. Η αθροιστική αξιολόγηση καταγράφει ό,τι έχει επιτευχθεί. Και τα δύο είδη είναι απαραίτητα σε περιβάλλοντα EBL-STEM.
• Η αξιολόγηση του προγράμματος διερευνά εάν μια προσέγγιση EBL λειτουργεί συνολικά, για ποιους μαθητές και υπό ποιες συνθήκες – ξεπερνώντας την αξιολόγηση μεμονωμένων μαθημάτων.
• Οι κοινωνικοοικονομικοί και περιβαλλοντικοί παράγοντες σε περιβάλλοντα με περιορισμένες ευκαιρίες διαμορφώνουν τι μπορούν να επιδείξουν οι μαθητές και πρέπει να επηρεάζουν τον τρόπο σχεδιασμού της αξιολόγησης.
• Τα στοιχεία αξιολόγησης και αποτίμησης έχουν αξία μόνο όταν χρησιμοποιούνται: καλή πρακτική σημαίνει δράση με βάση τα ευρήματα για τη βελτίωση της διδασκαλίας, των πόρων και της εμπειρίας των μαθητών.