Curso 2 – Diseño de actividades de aprendizaje STEM inclusivas a través del aprendizaje basado en la evidencia

Objetivo del curso

Esta unidad didáctica apoya a los docentes en el diseño de experiencias de aprendizaje STEM inclusivas mediante el Aprendizaje Basado en el Medio Ambiente (ABM). Explora cómo los desafíos ambientales pueden brindar oportunidades de aprendizaje accesibles y significativas para estudiantes con diversas capacidades, antecedentes y necesidades de aprendizaje. Los docentes aprenderán a aplicar el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), la diferenciación, la indagación y los enfoques colaborativos para aumentar la participación y el compromiso. Mediante ejemplos prácticos de ECOTEACH, la unidad demuestra cómo las trayectorias de aprendizaje flexibles, los roles y las formas de expresión pueden apoyar a los estudiantes desfavorecidos y subrepresentados, al tiempo que se mantiene un aprendizaje STEM significativo para todos.

Ideas principales

• Las actividades inclusivas de EBL-STEM reconocen la diversidad del alumnado y ofrecen múltiples maneras de participar, aprender y demostrar comprensión.
• El Diseño Universal para el Aprendizaje ayuda a los docentes a reducir las barreras al proporcionar medios flexibles de participación, representación, acción y expresión.
• La diferenciación permite a los profesores adaptar las tareas, los materiales, el apoyo y los roles, manteniendo al mismo tiempo objetivos de aprendizaje comunes.
• Las actividades medioambientales basadas en la indagación y la resolución de problemas pueden crear oportunidades significativas para la participación activa de estudiantes diversos.
• La colaboración y el apoyo socioemocional pueden fortalecer la confianza, el sentido de pertenencia y la participación en el aprendizaje de las disciplinas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas).